24. Matematik i förskoleklass: att bestämma antal när det är många
Lärare & Forskning15 Tammi 2025

24. Matematik i förskoleklass: att bestämma antal när det är många

Kan elever i förskoleklass lära sig att bestämma antal med hjälp av att se talen uppbyggda som delar av en helhet i stället för att räkna varje objekt för sig? Den och andra frågor om matematiklärande har sex forskare försökt besvara i en omfattande studie med 361 elever.

Att kunna urskilja relationer inom och mellan tal, exempelvis att fem består av tre och två, och att fem är två mer än tre, kallas att kunna se tal uppbyggda i strukturer, talstrukturer.

"Det här är jätteviktigt för att förstå att det finns tal i andra tal. Och också senare när man ska addera och subtrahera, att man också kan använda talens delar för att lösa uppgifterna och inte räkna ett steg i taget framåt eller bakåt", säger Angelika Kullberg, professor i ämnesdidaktik med inriktning mot matematik på Göteborgs universitet som tillsammans med Camilla Björklund, professor i pedagogik vid Göteborgs universitet, och ytterligare fyra forskare genomfört studien. I studien deltog en del elevgrupper i undervisning där relationer mellan och inom tal synliggjordes särskilt medan andra elevgrupper deltog i vanlig förskoleklassundervisning. Sedan jämfördes hur eleverna bestämde antal.

Angelika och Camilla är gäster i det här avsnittet av podden Lärare & Forskning och berättar om resultaten.

I den vetenskapliga tidskriften Forskning om undervisning och lärande, Forskul, nr 2, volym 12, 2024, presenteras studien i artikeln Förskoleklasselevers användning av talstrukturer.

Lärare & Forskning kommer ut den femtonde varje månad med uppehåll i juli. Inträffar den femtonde en helg eller helgdag publiceras podden närliggande vardag.

Jaksot(39)

23. Så kan slöjd utveckla språket

23. Så kan slöjd utveckla språket

När elever som inte behärskar svenska språket får känna på material, redskap och verktyg i slöjdundervisningen och samtidigt möta nya ord och begrepp så ges möjligheter att utveckla språket genom reso...

16 Joulu 202419min

22. Vad ska elever lära sig inom idrott och hälsa?

22. Vad ska elever lära sig inom idrott och hälsa?

Vad räknas egentligen som kunskap i ämnet Idrott och hälsa och vad ska läraren bedöma? Trots att det framgår av läroplaner och kursplaner vad elever ska lära sig upplever både lärare och elever att de...

15 Marras 202428min

21. När matematik blir ett språkprov

21. När matematik blir ett språkprov

Hur ska man kunna bedöma en elevs kunskaper i matematik om eleven inte förstår ord och begrepp i uppgiften? När elever i en studie vid Stockholms universitet skulle resonera kring en uppgift i matemat...

15 Loka 202428min

20. Fysikundervisningen lyfte när eleverna blev delaktiga

20. Fysikundervisningen lyfte när eleverna blev delaktiga

När "kokboksreceptet" för fysiklaborationen övergavs och gymnasieeleverna fick en öppnare instruktion kände sig fler delaktiga och undervisningen förbättrades. Men det krävs mer än en ytlig betraktels...

16 Syys 202431min

19. Poesi som resurs i undervisningen

19. Poesi som resurs i undervisningen

Poesi kan användas på flera sätt inom undervisning. Den kan gynna ordkunskap, meningsbyggnad och annan språkutveckling och användas för att närma sig frågor om etik, moral, demokrati eller hållbarhet ...

15 Elo 202426min

18. Så kan elevers samtal om fysisk aktivitet bli hälsofrämjande

18. Så kan elevers samtal om fysisk aktivitet bli hälsofrämjande

Att en elev kan reflektera över sin egen upplevelse av fysisk aktivitet har betydelse för elevens hälsa. Men inom ämnet idrott och hälsa är det traditionellt svett, hög puls och att förebygga sjukdom ...

17 Kesä 202427min

17. Att utveckla någon annans text – om textuniversum i undervisningen

17. Att utveckla någon annans text – om textuniversum i undervisningen

Att låta elever förflytta en karaktär som exempelvis Nalle Puh till en egen filmtolkning, teaterpjäs eller ett spel – inom ett så kallat textuniversum – kan utveckla kritiskt tänkande, kreativitet, en...

14 Touko 202421min

16. Lärande och lek i förskolan – om lekresponsiv undervisning

16. Lärande och lek i förskolan – om lekresponsiv undervisning

Lek och undervisning kan organiseras på olika sätt i förskolan. I det här avsnittet av Lärare & forskning berättar Cecilia Wallerstedt, professor vid Institutionen för pedagogik, kommunikation och lär...

15 Huhti 202426min

Suosittua kategoriassa Koulutus

rss-murhan-anatomia
voi-hyvin-meditaatiot-2
psykopodiaa-podcast
rss-narsisti
adhd-podi
rss-liian-kuuma-peruna
rss-rahamania
rss-duodecim-lehti
rss-psykalab
rss-tietoinen-yhteys-podcast-2
rss-niinku-asia-on
kesken
psykologia
rss-valo-minussa-2
rss-vapaudu-voimaasi
puhutaan-koiraa
filocast-filosofian-perusteet
rss-rentotapaus
rss-lasnaolon-hetkia-mindfulness-tutuksi
rahapuhetta