Ihmiskoodi-podcast K3J8: Miksi kannattaa aloittaa kielten opiskelu jo tänään?

Maailmassa arvioidaan olevan tällä hetkellä noin 6900 kieltä. Tarkkaa lukua on mahdotonta tietää ja jos tähän lisätään eri kielten murteet lukema voi lähennellä helposti lähes kymmentätuhatta. Kieli on meille myös osa identiteettiä, niin henkilökohtaisella tasolla kuin kansakunnan tasolla. Se on tärkeä osa kulttuuriperintöä ja persoonaa joilla ilmennämme itseämme. Mutta siinä missä oman kielen vaaliminen on tärkeää niin uuden, vieraan kielen opettelu on meille monella tapaa hyödyllistä. Ei varmaan yllätä että opettelemalla uutta kieltä saa meidän aivot monimuotoista jumppaa, harjoitusta jolla on lukuisia terveyshyötyjä. Mutta myös samalla uuden kielen opiskelu kantaa hedelmää moneen muuhun osa-alueeseen elämässämme. Mitä kaikkea kielten opiskeleminen meille tuo mukanaan, siitä lisää jaksossa, jossa vedetään sisältö pääosin täysin selvällä savon- ja Keravan-murteella. Team Ihmiskoodin kielmiehet Mikko & Peltsi LÄHTEET: E., Craik, F. I. M., & Luk, G. (2012). Bilingualism: Consequences for mind and brain. Trends in Cognitive Sciences, 16(4), 240-250. Craik, F. I., Bialystok, E., & Freedman, M. (2010). Delaying the onset of Alzheimer disease: Bilingualism as a form of cognitive reserve. Neurology, 75(19), 1726-1729. Mechelli, A., Crinion, J. T., Noppeney, U., O'Doherty, J., Ashburner, J., Frackowiak, R. S., & Price, C. J. (2004). Structural plasticity in the bilingual brain. Nature, 431(7010), 757-757. Vandergrift, L. (2005). Relationships among motivation, orientation, metacognitive awareness, and proficiency in L2 listening. Applied Linguistics, 26(1), 70-89. De Angelis, G. (2007). Third or additional language acquisition. Multilingual Matters. Kroll, J. F., & Dussias, P. E. (2017). The benefits of multilingualism to the personal and professional development of residents of the US. Foreign Language Annals, 50(3), 248-259. Saiz, A., & Zoido, E. (2005). Listening to what the world says: Bilingualism and earnings in the United States. Review of Economics and Statistics, 87(3), 523-538. Dewaele, J.-M., & Wei, L. (2012). Multilingualism, empathy and multicompetence. International Journal of Multilingualism, 9(4), 352-366. Rauscher, F. H., & Zupan, M. A. (2000). Classroom keyboard instruction improves kindergarten children's spatial-temporal performance: A field experiment. Early Childhood Research Quarterly, 15(2), 215-228.