Slump eller strategi_ Rektors pedagogiska ledarskap som nyckel till god undervisning

Slump eller strategi? Rektors pedagogiska ledarskap som nyckel till god undervisning Är det en slump om en elev lär sig något i den svenska grundskolan, eller är det en direkt konsekvens av rektors strategiska ledarskap? I det här avsnittet av Skolprat fortsätter vi vår djupdykning i rapporten Undervisning med uppseendeväckande brister, men flyttar fokus från klassrummet till rektorns expedition. Karin Rådberg och Niklas Åkerblom gästas av forskaren Marcus Samuelsson och experten Mats Rosenkvist för ett samtal om det som bränner till: bristerna i det pedagogiska ledarskapet och behovet av en starkare systematik. Varför prioriteras inte undervisningens kvalitet i praktiken, trots att alla vet att den är avgörande? I avsnittet diskuterar vi bland annat: Ansvarsfrågan: Vi ställer den obekväma frågan – är de brister vi ser i undervisningen i själva verket ett tecken på ett sviktande skolledarskap? Från stängda dörrar till öppen kultur: Hur rektorer praktiskt kan arbeta med lektionsobservationer för att bryta bedömningsoro och bygga förtroende genom ett inifrån-och-ut-perspektiv. Framgångsfaktorer i systematiken: Vilka konkreta metoder och verktyg krävs för att rektorns pedagogiska ledarskap ska nå hela vägen fram till elevens skrivbord? SOU 2026:4 och framtidens rektor: Kan ny lagstiftning och en tydligare definition av det pedagogiska ledarskapet räcka för att förändra svensk skola i grunden?